Zaburzenia przetwarzania słuchowego – ocena, trzy filary pomocy, trening słuchowy, stymulowanie motoryki gałek ocznych, CVI. Prowadząca Violetta Podsiadła–Kabacińska

MODUŁ  B – SENSO-  SŁYSZĘ, WIDZĘ

BLOK I. 8.30–10.00

II. 10.15–11.45

III. 12.00–13.30

CENTRALNE ZABURZENIA PRZETWARZANIA SŁUCHOWEGO – DIAGNOZA, TERAPIA

•  Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego (CAPD )- istota zaburzenia.
• Przyczyny
• W jaki sposób objawiają się Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego?
• Jak pomóc dziecku z Centralnymi Zaburzeniami Przetwarzania Słuchowego ma różnych poziomach:
• technologie wspierające terapię dzieci z zaburzeniami przetwarzania słuchowego
• terapia wspomagająca dziecko z CAPD – dla logopedy, pedagoga, psychologa
• strategie postępowania w codziennym życiu (domu, szkole, przedszkolu).
• Jak słyszymy ? Jak czytać audiogram?
• Rozwój funkcji słuchowych
• Zasady prowadzenia ćwiczeń słuchowych
• Stymulacja funkcji słuchowych od okresu niemowlęcego do wieku wczesnoszkolnego: ćwiczenia, zabawy stymulujące słuch awerbalny, słuch werbalny  oraz integrację słuchowo- ruchową z wykorzystaniem elementów integracji sensorycznej oraz uwzględnieniem innych metod (m.in.werbo-tonalnej, audytywno-werbalnej).
• Zasady pracy z dziećmi z niedosłuchem
• Analiza nagrań video. Praca w grupach.

PRZERWA 13.30–14.30

BLOK IV. 14. 30–16.15

STYMULOWANIE MOTORYKI GAŁEK OCZNYCH ORAZ CVI

•  Rozwój funkcji wzrokowych
• Funkcje wzrokowe ważne w rozwoju i w procesie uczenia się:
  • wodzenie
  • akomodacja
  • fiksacja
  • konwergencja
  • widzenie obuoczne
  • ruchy sakkadowe
• Rekomendowane sposoby postępowania terapeutycznego. Aktywności, ćwiczenia, zabawy poprawiające w/w funkcji
• Korowe zaburzenia widzenia- co jest ważne?
• Sposoby wspierania w przedszkolu i w szkole
• Analiza nagrań video. przypadku. Zajęcia praktyczne.

Uczestnicy szkolenia  otrzymują: zaświadczenie o ukończeniu szkolenia, komplet materiałów teoretycznych, wypracowaną bazę pomysłów.